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首页 > 月刊 > 月刊信息 > 《赵克芳:帮助孩子发现自己》(2018.5)
《赵克芳:帮助孩子发现自己》(2018.5)邮发代号  82-326

编辑推荐

赵克芳是山东大学附属中学语文教师,中学高级教师。系《福建教师》“热门话题讨论”专栏作者、《教师月刊》“我的孩子”专栏作者。本主要呈现赵克芳老师在自己教育教学生活中对作为教育对象的孩子的观察、思考,以及如何帮助孩子们发现自己,成为更好地自己,为教师读者开启认识孩子、帮助孩子的新思路。

目录

专栏 

走向“学习共同体”专栏  营造适合协同学习的环境

雷露专栏  十四岁的“爱情”

吴慧琴专栏  暖阳记

刘幸专栏  学生为什么要给学校做清洁

 

封面 

赵克芳:帮助孩子发现自己

 

人物 

名师  邓彤  教师的使命就是发展学生邓彤 _ 项恩炜

 

现场 

记事  段伟专辑

母亲祭

父亲是一本书

忧乐杯中

吴非说  课,怎么“赛”

朱永新答  深化细化实化全民阅读

 

团队 

沐春阅读共同体

打开自我,服务学生 _ 王敏

为生命的成长打开一扇透亮的窗 _ 李红梅

在阅读中生长 _ 宁宇

 

阅读 

教学案例助推专业成长——写在两本书出版之后 _ 蔡伟

 

人文 

和诗歌相伴的一天 _ 周春梅

 

视窗 

校园  京市第一幼儿园附属实验园:

打开世界的窗口,孕育精彩的明天

  偷时间的孩子

报道  南昌市第三届教育阅读论坛:好书共读,相伴成长

      《成尚荣教育文丛》发布会在清华大学附属小学举行

画说教育  隔辈儿的一家 _ 聂晶

大夏  《语文品质谈》


卷首语

不占时代的便宜

_林茶居

不占时代的便宜。这句话是我在准备写作素材的过程中突然出现的——这样的一闪念自然也是写作的一部分——我当即把它记在了我的“小字条”中,随之又觉得有点矫情:我想说点什么?为什么非得扯上“时代”的大旗?写作有时就是如此摇摆吗?或者是在一片混沌中打捞出一道光?
还不错,我想到“打捞”一词,意思稍稍明朗:为了打捞自己。不是因为被淹没,而是因为一直在“搅拌”当中:被搅拌和自我搅拌。这样的搅拌主要来自由阅读引发的各种知识、文化、思想、话语的旋涡。于我而言这是一个有趣且具人生深义的课题:通过不断的自我打捞,一种反搅拌机制慢慢生成。
在这个意义上使用“搅拌”,是受到一篇文章的启发:《作为方法的印度》。它是上海人民出版社近年出版的丛书“从西天到中土:印度当代新思潮读本”的总序言。作为台湾知名教授和亚洲问题专家,作者陈光兴在文中指出,同样作为东方古国和亚洲大国,印度、中国的现代化进程及知识生产都存在超英赶美的“基本姿势”,那么,“民主也好,科学也罢,在学习后的搅拌中,实践出了什么新的模样?”既然是“搅拌”,便有面相模糊之意,甚至有面目可憎之嫌。不过,陈光兴并非为了简单否定这种“超/赶”的学习模式,更不是出于对欧美经验的拒绝,他认为应该“在欧美之外的地区之间,互相照照镜子,发现自己从过去变到现在的长相的路径”,“……在相互参照、比较之中,慢慢提炼出具有世界史意义的知识命题”。
毫无疑问,以陈光兴为代表的新一代中国学人,已经发展出一套趋于多元的分析视野、诠释框架和研究方法,并逐步培植出尤为其本人所追求的“去帝国”“去殖民”“去冷战”的问题意识。除了政治学、哲学、法学、经济学等领域,这样的问题意识,在二十一世纪以来的中国文学内部,应该说也是日益强烈的,它或者以一种忧患精神活跃在那些尽管为数不多的优秀的文学作品当中,或者以文明反思的态度作用于一部分优秀作家的思考和行动。
前不久,我尊敬的同事、著名出版人倪为国告诉我,他的团队和诗人萧开愚筹划了好几年的诗歌读物《同饮一江纯净水》的第一辑终于出版了,他特别强调:“我们关注的是东南亚。”很快我就收到了这个小册子。果不其然,主打专题就是一组东南亚区域研究、诗人研究的文章和东南亚诗人的作品,涉及印度、泰国、越南、新加坡、马来西亚、东盟等国家和地区组织。在“编辑说明”中,作为主编的萧开愚态度很明确:“在文学上,我们的目光盯住欧美没错,我们会继续盯着,但以看欧美作家形成的惯性期待看世界别的地方的作家,已经陷我们于麻木不仁,读被漠视的地方的作家,不光可以观察他们的创造表现,还能治疗我们的高端美学麻痹症。”在谈到其中的东盟研究一文时,他说作者的“分析透过海风搅拌的雾障,让我们看见那里的利益分布不尊敬地理……”
我是如此讶异:萧开愚也用了“搅拌”!这显然不只是语词上的巧合,更反映了他和陈光兴具有某种相同的心性和判断。所谓“海风搅拌”,除了说明诗人总是善于用形象说话,还透露了作为诗人的萧开愚的地理意识和创造隐喻的能力:海风开始以“搅拌者”的形象,通过参与地缘政治活动而涌现在我们面前。
我是海岛人,整个身心成长免不了经受“海风搅拌”。这个海风,是从海面刮过来的风,也是自历史海洋深处卷起的风,更是时代大潮不断激荡的风。此时,搅拌的问题除了与阅读相互联结,还与这个时代的所有驳辩、对抗、转型有了复杂的勾连。我和我所遭遇的时代(生存环境、生命处境、人际情境、职业语境等等)之间,便构成了彼此搅拌、彼此反搅拌的互动关系。
看来,“不占时代的便宜”这句话显露在我的意识中并非偶然。时代能给的,自然会给;时代不能给的,谁也无法侵占。我不是在鼓吹文化平均主义,而是想提醒,不要让所谓机遇论灾变为机会主义。
面对时代的变化,我们所能做、所应该做的,也许就是做好体能上、智慧上的准备,保持智力的持续发展和社会认知的不断提升、丰富,在自我实现和公共生活之间建立对话和相互修正的关系,而不是算计着怎么去占时代的便宜。这是每一个人的人生问题,也是一个国家、民族的教育所必须关切的问题。


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