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张文质说1:教师的“微革命”
荣获2016年度教师喜爱的100本书;生命化教育倡导者精心主编•张文质说系列2册,带你掀起面向自我的“微革命”!
  • 作者: 张文质
  • 价格:¥35.00
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  当当网
  • 出版日期2016-07-01
  • 装帧平装
  • 印刷规格
  • 出版社华东师范大学出版社
  • 页码194页
  • 纸张胶版纸
  • ISBN978-7-5675-5306-4
  • 开本16开

本书收录了作者近几年来的教育演讲稿,以教师的本分和境界为主线,共分三个小专题展开。本书贯穿始终的,也是作者倡导、实践生命化教育近二十年来的心路历程,其教育经历、感受、思考,无不凝结为作者对教育的眷念和信念。本书可作为一线教师通识培训的用书。

获奖图书:荣获2016年度教师喜爱的100本书 

生命化教育的倡导者和实践者,著有《唇舌的授权——张文质教育随笔》、《保卫童年——基于生命化教育的人文对话》、《基础教育课程改革的关键词》、《教育的十字路口》、《生命化教育的责任与梦想》等。主编有《生命教育》实验教材、《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》、《中国*佳教育随笔》、《生命化教育探索丛书》等。


 

教师的“微革命”

说教育

003 教师的“微革命”

022 教师的本分和境界

042 教师应具备怎样的素养

066 教师的影响力从哪里来

073 教师要成为一名讲述者

084 教育要回到生命的现场

097 愿教育因为我们而更有希望

105 本分就是对自己责任的认同

109 如何阅读一本书

128 在阅读中做梦

147 在课堂教学的旅途

158 好老师的专业素养与教育品格

169 语文教育如何回到起点

176 教师卓越的智慧:舞台感与戏剧结构

181 让学习发生

189 从凌乱到灵动

 

如何阅读一本书

时间:2013311

地点:福州市井大小学

与会人员:福州市鼓楼区中小学教师

录音整理:邱 凌宗伟

我们读书,要和自我反省联系在一起

应该说,我对鼓楼区的教育还是比较熟悉的,我所认识的最多的教师都在鼓楼区,包括自己孩子的教育也受益于鼓楼区,我也生活在鼓楼区。感觉在今年啊,特别是今年,福州人的幸福指数都提升得特别多,但我指的并不是城市发展得多快、多美、多好,而是很多地方都过得太悲惨了,我们经常为别人过得太痛苦而感到自己很幸福。所以,我经常在“1+1教育网”的微博上说“今天福州的天好极了”或“今天的阳光特别好”。今天上午,我北京的一位朋友,也是北师大的博士,就跟我感慨:现在连呼吸都不敢呼吸!你想想,这个问题多可怕。所以,我们福州人可以邀请很多人来这里自由地呼吸。

今天下午我们就一起来做次自由的“呼吸”:我们来分享一下自己的教育生活,分享一下我们读书的心得,分享一下读书过程中的一些问题。说实话,陈朝蔚校长上个星期和我说的时候,我并不是太明确来的任务,本以为是一场座谈会,没想到一下子就站在了大家前面。我想,在这个时代说读书,是跟我们的自我反省联系在一起的,是跟我们对生活的思考联系在一起的,也跟影响我们的文化心态的警醒联系在一起。比如我刚才讲,因为看到别人的痛苦而感到幸福倍增,这是不是一种文化心态?

刚才张瑜老师问我:为什么大家一进来都习惯坐在后排,而不是前排?这不仅仅是一个“习惯”的问题,而且是一种文化心态。我们首先选择坐后排,从文化的层面上说,这是一种弱者心态,也就是我把自己放在一个弱者的位置上,一个最安全的地方。这也是离中心最远的、最边缘的地方。这种地方不容易被关注,也不容易带来某种威胁,所以是最安全的。这样的一种心态,跟我们对教育,对家庭生活,对我们父母的态度都有很大的关系。说实话,我一直都是一个有弱者心态的人,很多时候都习惯坐在后排。而我现在开始坐在前排,坐在离主持人比较近的地方,这并不是说我变得很重要,而是因为我想要改变自己的弱者心态。

弱者心态,有一个麻烦在于:弱者对强者的心态往往是羡慕,而不是追赶、竞争,它更容易让人有一种妒忌、嫉恨、敌意的心态。这种敌意并不是因为对方是“我的敌人”,而是因为他“重要”。所以你就会用一种消极的方式来对待你得不到的那种“重要”的东西,就会产生一种消极思维,这会让你在单位生活中产生“集体无意识”。什么叫“集体无意识”?就是所有人不约而同选择了的一种文化路径。

我举个例子,很多年前,我们省教育厅下属的一个机构,要用投票的方式评选一个“先进”,规则是每个人可以投两张票。投票的结果是,一个因报考清华大学研究生而长期不来上班的人竟以高票当选,为什么?因为每个人都给自己投了张票,再给那个“最不可能选上”的人投了张票。实际上,这就是一种弱者心态。这种文化心态是消极的,或者说这是一种“利己”的心态;但这种“利己”,却不是选择竞争的方式,而是妒忌的方式,甚至是背后告状、诬陷、打击报复的方式。我经常引用契诃夫的一句话:“我们要一点一滴地挤掉我们身上的奴性。”我们身上多多少少都有某种“奴性”。

我昨天下午去看一位朋友的孩子,晚上回来的时候,从西湖那儿走,那里有很多人在唱歌。我经常给有关部门挂电话反映情况:他们晚上唱歌也就算了,但经常都唱杀气腾腾的歌。昨天我还看到那里很多人都穿着很奇怪的军装,在唱《洪湖赤卫队》。这唱歌的人群中都以六七十岁的居多,我就产生了一种感慨:其实他们是从那个悲惨的时代过来的,都是很不幸的人,但是他们都只会有种习惯的认同,而没有自我的反省。自我反省,其实就是一个人“自觉”的开始。

一个人要有自我的思考能力,其实是很困难的。我们很多人都可以说是“偶然的个体”——你生在一个什么样的家庭,生在什么时代背景里面,最后从事什么样的职业,等等。但是,很少有人对自我进行思考。所以,大多数人都可以叫“偶然的个体”,而不是“自觉的个体”。

一个“自觉的个体”,他就会有自己的选择,比如,这样的歌我应该怎样唱;比如,看到别人因钓鱼岛的问题在街上游行、砸别人的车,知道我不能这样做。不盲目,不随大流,有自己的思考,这些对一个教师而言,都非常重要。

今天上午单位开会的时候,我就提出来:作为在电教馆这样一个信息化的机构工作的员工,真正过数字化生活的人,还蛮少的。甚至有些人从来都不过数字化生活,或者对微博、微信、博客、网络有一种“功能性文盲”。这种隔绝,反映的是一种文化心态,而不单是一种技术问题;这种“功能性文盲”实际上是一种文化认同方面的偏差,所以,你对某种东西,总是有种回避、隔绝的态度,你也进入不了这样的生活。

 

编辑推荐

教师专业成长路上志同道合的朋友——张文质老师最新力作,专注于提高教师素养,提升教育质量;

˙面向广大渴望成长的教师,说教育,说阅读,说课堂,呼吁教师进行一场面向自我的“微革命”,将友善、光明、健康传递给更多的人,改变自己,温暖孩子,给教育带来更多的希望;

˙兼具教育方法指导和教育理想追求,值得再三阅读,细细品味。

 

编辑推荐篇章:

《教师的“微革命”》p3

《如何阅读一本书》p109

《在课堂教学的旅途》p147

 

 

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