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直面教育现场——书生校长的教育反思
书生校长程红兵慧眼审视教育现象后的反思
  • 作者: 程红兵
  • 价格:¥35.00
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  • 出版日期2012-05-25
  • 装帧平装
  • 印刷规格
  • 出版社华东师范大学出版社
  • 页码231页
  • 纸张胶版纸
  • ISBN978-7-5617-9298-8
  • 开本16 开

今天的中国教育正处于一个伟大的时代,各种理论、学说、观点、经验以及做法充斥着整个教育现场。作为教育者,我们究竟应该以何种态度和姿态来面对这些繁荣和芜杂呢?

《直面教育现场——书生校长的教育反思》汇集了“书生校长”程红兵多年来的一些反思批判性文章以及实践性思考,既有对课堂教学、教育价值观的反思,也有对校长领导、教师发展的反思,更有对中国德育的反思。他认为,在这个纷繁复杂的教育环境下,教师需要始终保持清醒的头脑,保持对教育朴素的情怀,保持反思批判精神,而且这种批评或批判应当是直面现场的、实事求是的、始于论事终于说理的。

 

畅销不衰/获奖图书:2012年“教师喜爱的100本书”

 

        获奖图书:2013年“教育部中小学图书馆()推荐书目”

 





教育学博士,特级教师,特级校长。全国“五一劳动奖章”获得者,享受国务院政府特殊津贴,先后获“全国优秀教师”“上海市劳动模范”“全国师德先进个人”等称号。华东师范大学特聘教授,教育部中学校长培训中心兼职教授,上海教育出版社特约编审,上海市语文名师培养基地主持人,上海市语文学会副理事长。曾任上海市建平中学校长,浦东新区教育局副局长,浦东教育发展研究院院长。现为深圳明德实验学校校长。

在《中国教育学刊》等50多家刊物发表200多篇论文,出版《“瞎子摸象”》《做一个自由的教师》《直面教育现场》《做一个书生校长》等专著。

 


当前教育正处于一个伟大的时代,在这个时代,我们教育工作者可以亲身感受到:教育从来没有像今天这么活跃,也从来没有像今天这么混乱;教育从来没有像今天这么多元,也从来没有像今天这么有分歧;教育从来没有像今天这么繁荣,也从来没有像今天这么芜杂。生活在这样的时代,我们教师必须始终保持清醒的头脑,保持我们对教育朴素的情怀,保持我们的定力,保持我们的反思批判精神。

纷至沓来的理论、学说、指示、观点、经验、做法充斥着整个教育现场,作为教师,我们是听之信之、趋之若鹜,是随波逐流、顺其自然,是充耳不闻、置之不理,还是审视明辨、批判选择,我们都会有一个态度。即使是批评、批判,也会有多种情况,我既反对那种媚评、俗评,即不加分辨地一味夸赞、一味讨好,也反对那种酷评、恶评,即不分青红皂白、一棍子打死的批评。我所主张的批评是直面现场的批评,是实事求是的批评,是始于论事终于说理的批评,不去恶意攻击他人的人格尊严以炒作自己,不去夸大事实、无中生有以哗众取宠,而是建设性地求真、求善、求美。当然,我现在的批评还远没有达到这样的境界,但是心中树立一个目标,努力去实践追求,我认为是责无旁贷的。该书汇集了我的一些反思批判性文章以及实践性思考,这些都是一个身处教育现场之人的所见所闻、所思所做,不揣浅陋,拿出来就教于方家。

程红兵

20111122

 



目录

 

自序

1章批评与自我批评

呼唤批评

对批评的批评

语文教改必须扎根于现实的土壤——30年语文教学的回顾与反思

 

2章反思教育价值观

关注价值思想

语文教育价值观管窥

 

3章反思中学与大学

话说中学教师与大学教授

现行教学方式中有碍创造力培养的几个因素

对高师中文专业教育的反思

试论白居易的后期思想

 

4章反思课堂教学

质疑公开课

观课评课的视角——评《瓦尔登湖》一课

课程·目标·教师——南汇听评新诗单元的教学

什么是真正的尊重学生——评郑朝晖执教《中国新诗的审美范式与民族心理》

评课三维度:效果·目标·过程

 

5章反思科学有序

语文教学科学化刍议——与魏书生老师商榷

批评与逻辑——致木易同志

教育经验的推广不能忽视个性

试论语文教学的科学性与艺术性

 

6章反思教学评价

高考语文测试的反思与前瞻

语文教学应有科学的评价标准

 

7章同质化现象批判

“千校一面、万人同语”——基础教育学校同质化现象批判

 

8章核心竞争力批判

弃学校核心竞争力,取学校核心发展力

 

9章伪现代化批判

当下学校办学中的伪现代化现象批判

 

10章反思校长领导

教育家办学:校长的使命

话说中学校长补“钙”

校长:重读课程标准

校长自觉的课程改革与自觉的课程文化

校务公开:一个充满智慧的文化行为

学校个性就是学校的文化个性

 

11章反思教师发展

新课程改革与教师专业化发展

用文化培育文化人

领导力:教研组建设的核心要素

南辕北辙:教育家渐行渐远

 

12章反思中国德育

如何避免礼仪教育的审美疲劳

艺术化地设计组织班级活动

“风”即文化

幸福的德育是审美的德育

红色教育:着重于理想信仰

可爱、可信的“80后”和“90后”

教育家的德育是知行合一的德育——陶行知诞辰120周年纪念

我所追求的核心价值观教育

 



教育家身上应该有几分傻气,不唯利是图,不热衷于赶时髦,而是执着地在自己的园地里静静地耕耘,痴迷于教学始终不变,痴心于教育永远不改。

教育家身上应该有几分豪气,关心眼下的现实,关心人类的命运,关心教育的整体现状,有一种强烈的责任担当,如此潇洒、豁达、大气。

——程红兵

 

我所主张的批评是直面现场的批评,是实事求是的批评,是始于论事终于说理的批评,不去恶意地攻击他人的人身尊严以炒作自己,不去夸大事实、无中生有以哗众取宠,而是建设性的求真、求善、求美。

——程红兵

 



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