大漠红柳，教育女侠 ——我心目中的南疆支教志愿者刘小丽 文_ 严华银 1 世界上很多事，真的有其自身的因果。 正在与同事讨论落实南疆皮山对口支持的事儿，手机里跳出一条短 信：《教师月刊》约写关...

　　 我的脚板印儿   文 _ 方达明   “脚板印儿”这个词组看起来颇不吉祥，但总比“创作历程”或者“职业经历”要更有活人味儿，再说“脚板印儿”这东西你只要不把它们捡起来，看一看还是不妨的。 ...

　　 一些教师不太了解我，偶尔会辗转来信，但事由也常常让我困惑。比如，“向您汇报一下近年的工作情况”，——这就让我狼狈了，这一“汇报”，就把我放到所厌憎的位子上去了；况且，彼此陌生，他有什么必要“汇报”？我完全没有了解的必...

　　保持“活泼泼”的势头 文_ 林茶居 近些年，家乡老友王木春在教学之余，潜心于民国教育研究，成果颇丰——出版了一批相关著述倒在其次，更要紧的是，诚如他本人所说，他得以“和一群智者相处相知，眼见他们在大时代的浪潮中起起伏...

　　 文-  张丽芝 我虽然大学读的是数学专业，但对数学史及数学史教育的认识，还 是有一个渐进的过程。 在一些地方，数学史教育常常被等同于爱国主义教育，比如祖冲之的圆周率，比如勾股定理……我一向厌烦片面...

　　 乡土   文 _ 林茶居   北京师范大学厦门海沧附属学校有一位年轻教师叫吴珣。二〇一六年九月，作为厦门第十八批赴宁夏支教的十名教师之一，她被选派到永宁县闽宁镇，担任一所初中校的班主任兼语...

　　从此与雪花认作了兄妹     文 _ 林茶居   老友安琪参与编选《北漂诗篇》一书，邀我提供一些诗歌，并就“北漂与诗歌”谈点感想。因为时间紧迫，来不及新写一些作品，就“感想”我也只...

　　背影与倒影   文 _ 林茶居   小的时候，可能都喜欢并习惯于仰望父亲，看他一动一动的喉结，下巴冒出来的胡子；等长到差不多和父亲一样高，却不敢或不习惯直视父亲——至少我是这样的。于是，“背影...